AMPLIAREl Técnico de la UNT

31/10/2016 - UNT

En el Instituto Técnico aprenden Inglés y Construcción en forma conjunta

La profesora Martínez Brover encontró una nueva forma de motivar a sus alumnos para estudiar la lengua extranjera

Detalles.

Cada estudiante, según sus características, demuestra mayores aptitudes para algunas materias así como dificultades para el aprendizaje de otras. Pero el docente es el encargado de buscar los caminos que lleven a los alumnos a transitar con éxito su espacio curricular. 

Este es el caso de la profesora de inglés Luciana Martínez Brover, quien les propuso a sus alumnos estudiar la lengua extranjera aplicada a los conocimientos concretos de la especialidad en construcción elegida por ellos.

“El proyecto lo llevé a cabo con los estudiantes del Cuarto Año de la especialización en Maestro Mayor de Obra, del Instituto Técnico.

Coordinamos con el ingeniero Alfredo Pacheco, también egresado del colegio y uno de los responsables de la obra del desagüe pluvial Boulevard 9 de Julio, de Yerba Buena, y realizamos una visita y clase en terreno, el pasado 14 de septiembre”, contó Martínez Brover.

Para llevar adelante la iniciativa, el Área de Inglés coordinó tareas con la materia Construcciones que también cursan los chicos a fin de aplicar los conocimientos de su especialidad profesional con las competencias comunicativas que van adquiriendo de la lengua extranjera.

“Luego de la visita a la obra se trabajó en clases, prácticos, en la oralidad y la traducción. La idea fue motivar a los alumnos a que a través del uso del inglés aprendan más de su disciplina que les interesa y que puedan usar el inglés como una herramienta para hablar, traducir y comprender”, amplió la docente.

La semana pasada fue el momento de realizar la presentación de todo lo aprendido en la visita. La profesora consideró que “para los alumnos es importante este aprendizaje ya que ellos salen de la institución con su oficio y pueden luego desenvolverse en ambos idiomas. Para mí la motivación es lo principal. No tiene sentido que ellos traduzcan material que no tiene importancia para dud intereses. Por eso al articular ambas áreas, el inglés y su especialidad se motivan y trabajan de una manera distinta. Tenemos el caso de alumnos que se muestran distraídos en clase, les cuesta seguir el ritmo y ahora me sorprendieron con el proyecto y trabajaron muy bien”.

La voz de los alumnos

“Me pareció una buena idea con lo que sería nuestra orientación, la carrera que elegimos. Fue un proceso largo, tuvimos que buscar traducciones y practicar la oralidad en el idioma inglés”, consideró Juan Olivera.

Por su parte, Guillermo Segura contó que la obra presentada “detalla tres partes, en tres lugares distintos de la construcción del Boulevard 9 de Julio que consta en empalmar cuatro colectores secundarios del canal original de la Av. Aconquija para llevar el agua al mismo canal 9 de julio que desemboca en el canal sur. Es una obra importante para prevenir las inundaciones que se vienen sufriendo en los últimos años. Y que tenga una desembocadura con destino apropiado”.

Finalmente, Daniel Cánepa sintetizó que se trató de “una experiencia entretenida. Te saca de la rutina diaria del colegio y fue gratificante, algo que me gustaría seguir haciendo. Me gustaba el inglés, pero ahora me interesa más”.