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05/05/2016 - U.N.T.

Cientos de jóvenes se capacitan en el ejercicio de la docencia

Estudiantes de la Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia colmaron el aula E. Mejorar la calidad de la enseñanza e incorporar criterios metodológicos y evaluativos.

Ayer el aula E de la Facultad de Bioquímica, Química y Farmacia se colmó de jóvenes entusiastas en formarse en el ejercicio de la docencia. El curso, que se extenderá hasta el 2 de junio, reunió a más de 150 estudiantes de la facultad, quienes en su mayoría se desempeñan como auxiliares o agregados.

Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo de la profesora e integrante del Comité de Seguimiento y coordinación de la carrera de Farmacia, Alisia Yurquina. “Tomamos como eje las competencias del rol docente, cómo se va construyendo y los conocimientos que debe tener desde la didáctica y la epistemología, con una visión holística para promover el desarrollo de los alumnos, tanto profesional como conceptual”, manifestó.

Acompañaron a Yurquina los profesores Rubén Barrios y Myriam Arias.

Barrios, desde su experiencia en la materia Didáctica Específica y Residencia Docente en Química, indicó: “este curso apunta a que los alumnos empiecen a incursionar en la práctica docente. Que descubran las dificultades y las características de las ciencias naturales en el nivel superior. Los problemas principales pasan por la adaptación del conocimiento científico a un grupo particular”.

Finalmente, Juan Garrido, estudiante de la licenciatura en Biotecnología comentó que cursa el último año de la carrera y que esta capacitación le interesa porque aparte de su formación profesional científica, “le interesa la educación”. El alumno agregó que “como los conocimientos son muchos, busco la forma de trasmitirlos”.

La capacitación forma parte de un programa de formación iniciado por los Comités de Seguimiento de las carreras de Farmacia y de Bioquímica y tiene como objetivo general desarrollar programas permanentes de actualización y perfeccionamiento docente en aspectos pedagógicos-didácticos, para mejorar la calidad de la enseñanza e incorporar criterios metodológicos y evaluativos acordes con las nuevas concepciones del conocimiento y del aprendizaje.